1987年旅美時被孩子從學校帶回來的兩本書《Now one Foot, Now the other 》和《Ben’s Dream》深深吸引，令我感嘆兒童讀物以平凡極簡的生活主題，傳達動人的祖孫情感，也訝異優秀畫家竟傾力為兒童讀物繪製美麗書。當時覺得圖畫書中包含的文學、藝術、哲理，是過往自己所愛的綜合，又發現圖畫書背後作者與畫家的生平、出版社、兒童圖書館、書店、評鑑、獎項等，是遼闊未知的領域，於是漸漸掉進圖畫書的大洞。

        返台後是圖畫書寂寞旅程的開始，想要的書市面沒有，得自己向國外訂，看了喜歡的書不知和誰分享，在未有網路的時代相關資訊也非常不足。於是我慢慢發表一些文章，聚攏一些朋友，有成立讀書會的念頭。十年前得到誠品台大店兒童區的支持，提供場地，利用門市非人潮熱絡的上午時段，實現了夢想，不久連敦南店也增開讀書會。

        初期，我將研討和閱讀設定在圖畫書，並擬了個圖畫書讀書會簡章：

主旨：結合同好，共同研讀動人的圖畫書，鼓勵從事創作，研究發表，並服務兒童。

時間：每月兩次，上午10:00~12:00(台大店)，下午1:30~3:30(敦南店)

         進行方式分三階段，第一階段是每次讀書會開始的暖身，由我作「欣賞觀點與資訊」的會前報告。第二階段由學員事先預認日期和題目準備，報告一位作家、畫家或主題。第三階段是討論部分，可以對當次報告作回應討論，或補充前回的報告。每個讀書會約有十多人，由於學員和報告主題不同，多年後彈性調整，逐漸走出不同讀書會型態。歷史久的讀書會因書讀得多，報告者常覺時間不夠，轉型成講座模式。有的讀書會學員外語能力佳，對外國作家深入研究後，開始進入少年小說的報告。也有讀書會因成員年輕熱心，不只報告主題常是大題目，也能作版本、風格等比較。

        參加讀書會的學員除了圖畫書資訊交流，還可以有以下的學習：

一. 學習自己選擇題目，決定要報告的作家、畫家或主題。

二. 學習找資料或透過互相支援，整理作、畫家生平、著作年表、得獎記錄等。

三. 學習對圖畫書從故事內容到文圖表現有自己的看法，並發現作品特色。

四. 學習報告和主持討論。

       從上述文字看起來好像嚴肅困難，但報告的人就像作一個小研究，一學期也僅一次，從此成為最熟悉該作家、畫家或主題的「達人」，反而常期待下回何時輪到自己再報告。由於看得見的進步，後來我常將一些有關圖畫書演講的邀約引介學員去發揮，甚至後兩三年將讀書會讓資深學員去帶領，自己則處於退休狀態。

        二十年來台灣的圖畫書不論原文書進口或翻譯引介都充足蓬勃，本地創作也起飛，圖書館顯見進步，導讀、說故事等投入的工作者越來越多，網路上各種出版和作家資訊都能輕易取得。去年夏天好友到禮筑天母店擔任店長，盛情難卻加上有意支持，我又開始帶新的圖畫書讀書會，此時參與讀書會者大都已有相關見解和程度，再作「欣賞觀點與資訊」會前報告時，談書、作家或作關連統整時，已不必如十年前那樣一一出示書籍了。而早期的讀書會<