|
|
|
|
|
|
| 出版品 > 新使者雜誌 > 第77期 生命教育 |
|
|
|
|
 本期主題 |
| 我們做了什麼──天主教曉明女中生命教育中心 |
|
|
|
關鍵字： |
|
採訪/李怡茹
(台中大專學生中心工作者)
|
|
|
「生命教育」為現行九年一貫課程中的一環，歷經各階段教育改革，赫然發現除知識與技能教育之外，更重要的是人格的培育，特別是對生命的認識與態度決定人的生活方式。其實早在「生命教育」成為專門課程領域前，許多信仰團體早已經在其宗教教育中為「生命教育」紮根了。因著政府教育政策之修正，「生命教育」引起關注，但是長期缺乏有系統之教材編撰與師資培訓，一時之間要學校落實有其困難，然而，天主教曉明女中早已默默成立生命教育中心，並有專職教師負責教材編寫、師資培訓、理念推廣等相關工作。感謝現任中心主任錢永鎮老師及馮珍芝、劉華真兩位老師接受此次專訪，使我們對天主教會學校推動「生命教育」的軌跡與理念有更多認識及學習。
※ 曉明女中從事生命教育的理念
由於曉明女中是天主教聖母聖心修女會所創辦的教會學校，為配合國家的教育宗旨，和天主教學校的教育理想，自辦學以來，始終堅持全人教育的理念，努力把中華文化的倫理思想，和教會的博愛精神融合在一起，並具體落實到各項教育措施中。在不斷的反思過程中深深體悟，中學六年該是塑造成熟人格之關鍵期，可是升學的壓力，社會文化的趨於惡質，以及經濟取向的價值觀，常常使學生無法把從教科書上學習到的知識，運用到日常生活中，面對知行無法合一的困境，思想空間也同時受到束縛。
加強倫理教育，是促進學生倫理思考，打開思想空間的最佳管道。為了實現這個理想，從創校之初就以漸進的方式，儘量讓每一個曉明的學生每週都有一堂倫理課，在這一節課中提供材料與方法，激勵學生發表創見，並推廣簡樸生活，提昇性靈，在生活中時時反思與實踐。
※ 曉明女中「生命教育中心」的現況
1、從2002學年度開始,重新編寫國一到高三學生手冊教材
2、舉辦父母成長學苑之生命教育系列講座
3、支援各中小學推動生命教育相關研習
4、每月出刊生命教育研究通訊,提供閱讀書籍、教學筆記、影片教學等訊息交流
5.、每週由六位專任老師負責向全校48個班級進行生命教育課程。
6、每週五舉行課程研討會，一面檢討課程進行狀況、一面提升師資與專業。
※ 現有「生命教育」的教材介紹
由於國一到高三單元數量繁多，因此僅提供各年級之教學重點單元
六年一貫生命教育單元重點
年級 單元名稱 單 元 重 點
國一
一、欣賞生命
1、幫助學生認識生命，進而欣賞生命的豐富與瞭解生命的可貴性。
2.引導學生用愛心經營生命及思考生命方向。
3.培養學生『美感』的態度，能發掘與珍惜生命中的美好。
二、做我真好
1、幫助學生明白自己的生命是獨一無二的，並願意努力做自己。
2、引導學生努力從各方面找出自己的真實自我。
3、鼓勵學生開發潛能，從而建立自尊與自信。
國二
三、生於憂患（面對無常）
1、引導學生接受痛苦與困難是生命的一部份。
2、幫助學生了解痛苦與困難有其正面意義。
3、協助學生運用積極的方法去面對痛苦與失落。
四、應變與生存(從處常到處變)
1、認識生存環境的多元性與多變性（如經濟、家庭、政治等世界環境）。
2、協助學生尋找自我的價值觀及建立人生的方向。
3、引導學生願意學習應變未來環境的技巧。
國三
五、敬業樂業(在工作中完成生命)
1、幫助學生在工作生活中獲得意義，並簡介專業倫理的概念。
2、協助學生明白敬業、樂業的重要，並能謹慎擇業。
3、引導學生建立工作神聖的觀念，使生命得到成長和圓滿的發展。
六、信仰與人生(無限向上的生命)
1、引導學生思考信仰與人生的問題，藉此促使心靈的成長。
2、協助學生辨別信仰與迷信，及認識各大宗教信仰。
3、幫助學生培養宗教情懷，進而釐清自己的人生方向，訂定自己的終極關懷。
高一
七、良心的培養
1、協助學生明白良心是人的特質之一，並清楚良心的特性及來源。
2、幫助學生認識良心的獨立性與功用及它對個人與社會的影響。
3、引導學生思考反省實際的良心問題，也願意在日常生活中服從良心的指導。
八、人活在關係中(活出全方位的生命)
1、提供學生人活在關係中的事實資訊，進而認識人類存在的幾種基本關係。
2、幫助學生瞭解「關係」不和諧造成的影響，及建立和諧關係的途徑。
3、引導學生學習維持和好關係的方法，並努力建立和好的世界與人生。
高二
九、思考是智慧的開端
1、教導學生分辨思考謬誤的陷阱，學習正確的思考。
2、幫助學生懂得運用推理與求證，建立獨立思考模式，避免常犯的錯誤。
3、學生願意運用知識來進行思考判斷，並依據倫理守則過生活。
十、生死尊嚴(活得充實、死得尊嚴)
1、教育學生瞭解死亡的過程與生命的尊嚴，願意思考安寧照顧與安樂死的議題。
2、引導學生探討「死亡文化的現象」，進而建立積極關懷生命的態度。
3、協助學生建立尊重生命的價值觀，並學習充實生命內涵的方法。
高三
十一、社會關懷與社會正義(調和小生命與大生命)
1、引導學生思考社會關懷與社會正義的關係，並能以「彼此獲益」的原則來面對兩者的衝突。
2、幫助學生釐清社會正義的內涵，進而發揮人道精神、關心弱勢族群。
3、協助學生找出社會關懷途徑，並願意積極參與改造社會不義結構的行動。
十二、全球倫理與宗教(存異求同、建構立體的生命)
1、引導學生能經驗到自己生活在地球村的事實，並建立四海一家的觀念。
2、協助學生認識全球倫理並由人類歷史與不同宗教傳統，找到共同的倫理規範。
3、鼓勵學生努力培養宗教情懷，關心每一個地球人。
※ 「生命教育」延續教材
我們有系統的將課程自國一至高三，依身心成熟度及社會變遷的需求，規劃了六年一貫的倫理教材，循序漸進地教導學生。自2002年度開始，配合九年一貫，著手從國一與高三之課程開始重新改編，課程大綱如下：
國一上
1、欣賞生命
2、做我真好(獨一無二的我)
3、面對痛苦和困難
4、成長與努力
5、對自己負責的人(責任感的培養) 國一下
1、吾愛吾家(可愛的家庭、可貴的家庭)
2、建立深厚的友誼
3、我的鄰居
4、群己關係
5、談公德
國二上
1、小人與君子
2、做個勇敢的人
3、生於憂患(面對無常)
4、應變與生存教育(從處常到處變)
5、善用理性、發揮潛能 國二下
1、如何做選擇
2、倫理何價
3、良心──終身的良伴
4、青少年犯罪
5、關心邊緣人
國三上
1、敬業樂業(在工作中完成生命)
2、面對工作
3、電視與我
4、自由民主初探
5、爭取參與政治 國三下
1、台灣人與中國人
2、台灣的未來
3、中國文化的特點
4、放眼世界
5、信仰與人生(無限向上的生命)
高一上
1、我心目中的人
2、真我與假我
3、人性的弱點
4、良心的培養
5、活出完整的生命 高一下
1、我與你
2、人活在關係中(活出全方位的生命)
3、家庭危機
4、愛情謎題
5、兩性議題
高二上
1、倫理的第一步──思考
2、倫理中的推理與求證
3、能思會辨(意識生命的盲點)
4、傳播媒體的批判與利用
5、台灣環境面面觀 高二下
1、我的人生觀
2、生死尊嚴(活得充實、死得尊嚴)
3、人權的探討
4、倫理生活
5、宗教與迷信
高三上
1、性與罪
2、婚姻與道德
3、調和小生命與大生命(社會關懷與社會正義)
4、台灣經驗反思
5、台灣地位論 高三下
1、國際人的衝突
2、中國文化批判與繼承
3、人類危機
4、預測未來世界
5、全球倫理與宗教(存異求同、建構立體的生命)
從上述訪談內容中，我們深深看見曉明女中生命教育中心本著信仰精神，發展全人教育，因應國家教育政策於現有的基礎上，以有限的資源中努力耕耘一片天地。訪談中，錢主任提到：接受生命教育課程的孩子最明顯的改變是「她們開始學會關懷，關懷弱勢、關懷週遭環境……」，這讓我想起德雷莎修女曾說：「愛的反面不是仇恨，而是－－漠不關心。」深信，開始學會關懷……，將看見生命的榮美！ |
|
|
| 同作者相關文章： |
|
|
|
．我們做了什麼──天主教曉明女中生命教育中心 (第 77 期)
|
|
．那一夜，我心感動 (第 56 期)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
轉寄給好友分享
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|