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| 出版品 > 新使者雜誌 > 第81期 大專工作與地方教會 |
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 本期主題 |
| 大專工作的伙伴——教會 |
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作者/陳宇碩
(長榮大學校牧)
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楔子
「牧師，你們學校的學生都不來我們教會作禮拜，那麼近也都不來！」學校附近教會的一位長老曾經這樣對我說。
是啊！這麼近也都不願去這教會聚會，到底是怎麼回事？我也還聽過另外的情況，那是大專工作者辛苦的到各教會請安，並為大專事工募款。在聯絡中發現，有的在大學附近的教會似乎不是很歡迎，為大專工作的奉獻也比較不熱烈，甚至比別的教會少。大專工作者還聽到該教會有人私下跟他說：「你應該叫學生都來我們這裡作禮拜，順便幫忙教主日學，這樣奉獻才會多一點。」
還有一次的情況就不一樣了，我在星期三晚上接到這樣的電話：「牧師，這主日禮拜後我們要請你們學校團契的學生午餐，請你邀他們盡量來參加。」是另一位長老打來的。
星期四晚上，我在學生的團契報告這件事，請他們盡量參加。然而，孩子們顯然另有打算，主日時只到了一個。
這教會多麼期待外地來的學生可以加入，甚至成為青年團契的一員、主日學的老師，因此用心安排聚餐、關懷，學生卻依然寧願騎機車三、四十分鐘，到別的教會聚會、服事。
大專工作者常常感嘆，地方教會對大專工作的支持未如預期；而大專附近的教會卻又覺得，大專學生的動向不易捉摸，主動關心的成效未如預期，對教會事工沒有實質幫助。
地方教會與事工機構
其實，地方教會與事工機構在上帝國的拓展中，本來就有不同的角色。地方教會以所處的社區為中心，進行敬拜、宣教、服務、教育、交誼等事工，可統稱為教會的牧養工作。事工機構則以所擬定的事工方向為主，凝聚教會資源，運用專職人員進行該項事工的推展。因此，大部分的教會都能自給自足，信徒形成具有內聚力的團體，並發展出各種次團體（團契、主日學、聖歌隊、敬拜團等），運用教會所有的各項資源，在教會所在的地區，進行各項福音、關懷、服務、教育等工作。而事工機構除具有事業性質的醫院、學校以外，大部分均仰賴中、總會的補助及各地方教會信徒的奉獻，作為主要的經濟來源，進行其特定的事工。
因此，在地方教會與事工機構之間，形成一個很強烈的對比，那就是地方教會經濟穩定，甚至有許多盈餘；而事工機構卻是花錢的單位，常常跟教會伸手要錢。並且，事工機構因經濟因素無法多聘用人員，同時，工作者還要為經費的需求，奔波於各教會之中募款。教會與機構之間的情況，常會造成許多緊張與誤解。本文一開始所引述的情況，不斷地在教會與機構（大專中心）之間上演，形成彼此的心結。有的教會在傾聽大專事工的難處時，答允提供經費的協助，但常會附帶條件，要求大專工作者在該教會同時擔任類似副牧的角色，造成大專工作者的尷尬或困擾。
當然，這些情況不能一概而論，但是，大專工作機構與地方教會之間的關係，究竟應該如何定位，才能對彼此有相輔相成、兩蒙其利的效果，卻是一個十分重要的課題。
伙伴教會
站在上帝國整體的觀點，地方教會與事工機構的關係，應該是伙伴之間的關係，在宣教與牧養事工上，成為密切的伙伴，為上帝國多多得人。大專工作機構與教會之間也是一樣，架構起伙伴關係，一起為福音而爭戰。
這種伙伴關係在大專學校附近的地方教會與大專中心之間，應該更為密切。換句話說，每個大專中心與在各大專附近的教會，應該同心為大專福音工作建立服事的團隊：大專中心伸入校園內去帶學生，教會成為大專中心的後盾，並接納大專學生進入教會。這個道理大家都知道，但是在合作上常會出現杆格的現象，而無法成事，演變成各做各的，甚至各帶各自的大專團契而無法合作。我一直認為，大專學校附近的教會，就是大專學生中心的伙伴教會。這些教會若願意配合大專中心的規畫，提供事工的必要支援，不以表面上的成果（如增加多少主日禮拜人數，或多少大專生來幫忙教主日學等）為目的，而能只是單純的關懷學生、接納學生；另一方面，大專中心也鼓勵學生進入教會，不但守主日禮拜，並就能力所及參與教會的事工，則教會將成為大專工作的好伙伴，讓教會與大專工作兩蒙其利。
如何建立伙伴教會
要怎麼建立伙伴教會的關係呢？我覺得大專中心在這方面應該要主動些。首先要分析客觀的條件。這些條件包括：
1.教會與學校之間距離的遠近。一般而言，離學校越近的教會越有地利之便，也越有可能成為大專工作的伙伴教會。
2.教會中有哪些人在該大專學校任職？通常會有幾位該校的教師會在附近教會聚會，甚至擔任長執，這些人是大專工作潛在的人力資源。
3.教會中有那些事工需要人力的支援？這常是可以帶大專學生進入教會的切入點，讓學生因而與教會中的人熟悉，而較容易認同該教會。
4.教會對於大專工作的認知與支持度如何？認同度較高者當然較易成為伙伴教會，認同度或認知情況不足者，就要看大專中心的努力了。
因此，大專中心的工作者須要多費心力，去拜訪這些有可能成為夥伴的教會的牧者、長執、信徒，不要只有紀念主日才去。平時多著力於與他們建立關係，收集在大專學校任教的該教會信途的資料，建立彼此的關係，邀請他們出來擔任輔導或關懷者。這樣，建立以該教會牧長、信徒為中心的團契輔導團，用團隊來帶團契，而不是由大專中心單打獨鬥，教會自然成為大專工作的伙伴教會；學生也因為團契的輔導大多數在該教會，很自然的較容易認同該教會，而成為該教會的成員，甚至積極參與教會的服事，學生也能得到成長。同時，這個輔導團隊的建立，可以大大減低大專學生中心工作者在輔導人力上的缺乏。因為，一個大專學生中心底下，常有好幾個大專團契，需要許多輔導的參與。若能與地方教會配合建立輔導團隊，則大專工作者的角色將成為掌舵者、整合者，而不再是個不停奔波於各團契之間的大超人（超級大忙人）。
另一方面，要成為大專工作伙伴的教會，應有「只問耕耘，不問收穫」的認知，也不能是即興式的關懷，而是應該配合大專工作者的規畫，有計畫的投入大專事工。因為，大專學生通常是外地來的，即使能加入該教會，甚至參與服事，終究是要離開的；而且學生並沒有多少經濟能力，關心大專學生工作，不可能?教會增加多少收入，反而會消耗教會部分的資源。若教會太過於看中成效或眼前效益，將會大失所望。但是，教會若能配合大專事工的推動，完全站在關懷學生、提供學生一個成長與服事的空間的立足點上，無條件的接納學生、鼓勵學生，讓學生也體會到教會是個溫暖的家，教會就會成為學生愛去的地方，也是大專工作的好伙伴。當然，教會也會在無形中，得到不少的人力資源，而更加有活力。
結語
本文所敘述的模式，不是一個不實際的空中樓閣，而是我在地方教會牧會時曾經實行過的模式。現在，我雖然已經離開該教會將近八年，但教會仍然維持關心大專學生福音工作的傳統，讓許多學生受益。我深信，大專工作的最佳伙伴就是教會，而大專學生若受到良好的關懷與造就，畢業後投入社會工作，也參與各地方教會的服事，將成為教會的中堅，全台教會都受益。就上帝國的觀點而言，這是榮神益人的美事，值得地方教會與大專工作機構建立團隊，同心來推動！ |
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