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| 出版品 > 新使者雜誌 > 第92期 幹嘛讀大學? |
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 本期主題 |
| 努力升學為哪樁？ |
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作者/辣鼻小心
(大專學生工作者)
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「一個人就是贏得了全世界，卻賠上了自己的生命，有什麼益處呢？沒有！他能夠拿什麼去換回自己的生命呢？」（〈馬太福音〉16章26節）
前言
在華人的文化中，「萬般皆下品，唯有讀書高」這句話，似乎長久以來成為人們求學的不變定律。每當我們問及學生：「為什麼要讀大學？」「大學畢業後為什麼要讀研究所？」通常得到的答案如下：1.不讀書還能幹嘛？2.不讀書沒前途、沒錢賺。3.不想工作，所以繼續讀書。4.大家都上大學（考研究所），所以我也要。5.現在以大學的學歷找不到好的工作。
這五大項為當今學生們的主流思想。歸納起來，我們可以說升學的最終目的，乃是為了「向錢看」。因此，當我們翻開每年大學放榜的學校科系排序，最熱門的科系必定與當時最賺錢的行業有關。然而一位教育哲學家曾說：「教育和訓練不同，訓練是為人們的職業作準備，而教育則是為人的生命作準備。」我們不禁要好好的思考，目前的教育體制究竟是在訓練人成為具有賺錢本事的「狗」，還是在教育人成為真正具備成熟人格的「人」？
選擇背後的黑手
根據教育部2005年10月的統計，青少年自殺事件逐年上升，成為青少年前三大死亡原因的第二名。2005年11月15日一位東海大學物理系三年級的吳姓同學，留下一封簡短的遺書，告知其母親「我活夠了……」之後，選擇以上吊的方式結束生命。兩天後（17日）台中技術學院進修班一年級王姓女學生，疑似因課業壓力過重，選擇在第一次期中考過後，跳樓自殺。緊接著在同月26日中山大學中文系四年級李姓女學生，疑因憂鬱症困擾，在宿舍持塑膠袋套住頭部，窒息輕生。
短短的兩個禮拜，竟有三位父母含辛茹苦培養的大學生，各以不同的方式，達成相同的結局。面對這樣頻繁的自殺事件，我們絕不能再以「個案」來看待，而應該更加嚴肅來探索，為什麼生命在這些「高材生」的眼中，竟是這麼的「不值錢」？從這個現象再回顧現代青年學子升學的目的，我們不難發現一些端倪：功利主義的思想與價值觀，深深與我們的教育制度連結在一起。
在這樣的思想體系下，唯有賺錢的科系是「好」的科系，讀什麼科系便決定了一個人將來所能得到的「名與利」，更決定其將來「幸福與否」。因此不論個人興趣、性向、理想為何，只要能擠進醫學系、電機系、資工系等「出路」好的科系，便是得到了「出頭天」的第一把鑰匙。相反的，若是考上了人文學系，例如：哲學系、中文系、歷史系、美術系等看起來沒什麼「出路」的科系，自以為關心你的「熟人」總不免會問一句：「讀這個將來要做什麼？」言下之意好像說：「我已經提醒過你囉！以後窮途潦倒可不關我的事！」
更可笑的是，如果考上了熱門科系，絕不會有人質疑你是否適合讀這個科系，反而會找一堆理由來支持你繼續讀下去，如果你已經發現自己不適合該科系而想要轉系，勢必引起一場家庭革命。但相反的，如果是冷門的科系，父母親友會百般努力的勸說，請你轉系，甚至還會落下一句狠話：「你讀這個，以後餓死了沒人管你。」從旁人的眼光來看，似乎熱門科系是未來飛黃騰達的保證班，而冷門科系則是萬人詛咒的放牛班。
這世界的價值觀
選擇科系對考上大學的學生來講，已經是一個困難的抉擇，但是對於那些連大學都考不上的學生來說，他們所面對的則是更困難的挑戰。這些名落孫山的考生，必須面對周遭親朋好友時而投來關愛的眼神，時而給予憐憫的問候，好像是在告訴他們，因為沒有考上大學，這個世界就要因此滅亡了，未來將是一片黯淡無光的日子。
這唯一的價值觀，正應驗了在開頭所提及的「萬般皆下品，唯有讀書高」這一句話。無論是學校的老師、學生的家長，無不把這句話當成圭臬一樣的奉行。但好成績真的等於優良生活品質的保證嗎？賺大錢真的可以讓一個人生活的更加快樂自在嗎？真的可以讓人的生命更豐富嗎？相信我們對這幾個問題的答案都會是否定的，特別是在基督信仰中，耶穌基督對我們說：「一個人就是贏得了全世界，卻賠上了自己的生命，有什麼益處呢？沒有！他能夠拿什麼去換回自己的生命呢？」（〈馬太福音〉16章26節）
從這個觀點來看，我們很難再說是讓學生受教育，而僅僅是訓練他們謀生的技巧，然而〈申命記〉8章3節說：「人的生存不僅是靠食物，而是靠上主所說的每一句話。」生命豈是單靠著食物維持呢？若我們把範圍再更擴大來看，生命又豈是靠物質便可以得到滿足呢？
人之所以活下來，是在於人需要一個活下去的意義，人若失去這個意義，唯一的選擇就是了結自己的生命。然而每個人對於生命意義的詮釋有所不同，只是在功利主義盛行的今天，一個人活下去的意義，只為了「利己」這個目的。在如此狹隘的價值觀裡，一旦事與願違，考慮到自殺一途時，他不會考慮到身邊愛他的親朋好友，更不會考慮到會對這個世界產生什麼影響，因為一切以利己為目的的人，很難想像這個世界上多了一個他或少了一個他，會有什麼不一樣。
相信每個人都想要追求美好的人生，都希望自己的生命是有價值、有意義的，但是美好人生的定義卻是因人而異，父母師長想將美好人生的定義強加於孩子身上，把唯一的價值觀放在自己與別人身上，最後的結果必定是兩敗俱傷。
再者，我們還發現一個現象，那就是有許多人繼續升學，不是為了逃避兵役，就是為了逃避出社會工作。對這些人而言，升學不是為了受教育，而是不願意背負成為一個人應盡的責任與義務，非常可悲的是，這些受了所謂「高等教育」的人們，竟不知道如何成為一個成熟的人。
更甚者，似乎學歷越高的人，越不知如何與他人相處，於是每天的生活只是一個線性活動，規律的從一個點到另一個點，不是在實驗室就是在電腦前，再不就是在床上。然而我們都必須承認，一個人若失去了群居生活，沒有了人際關係，生活上喜怒哀樂的點點滴滴，無法與其他人分享與分擔，生命將會索然無味。
重新思索人的價值
基督徒的生命，理應是分享的生命。在面對整個大環境的變遷，我們應該認真來思考，順利升學是福是禍？我們真的要隨著世界的主流價值觀、單一價值觀走嗎？升學真的是生命唯一的道路嗎？是不是沒有高學歷文憑，就表示一個人沒有出息、沒有價值了呢？
當我們的信仰，成為助長我們更加趨近於世界的價值觀，我們必須重新回來思考，耶穌在〈馬太福音〉7章13-14節所說：「你們要從窄門進去；因為那通向滅亡的門是寬的，路是好走的，朝著這方向走的人很多。那通向生命的門是多麼窄，路是多麼難走，找到的人也很少。」這句話背後所隱藏的意涵。或許高學歷等同於高所得，或許坐辦公室吹冷氣比下田耕作來的輕鬆，但是不是輕鬆就一定等同於快樂幸福呢？
升學的目的若不是為他人謀福祉，若不是為了更深的探究生命的意涵，那麼升學的意義將不再是受教育，而是使人更接近「弱肉強食」，更加野蠻。因此，在我們積極鼓勵別人升學之前，還是先教會他們如何分享、如何為他人著想，我們才不至於製造出自私自利的高智慧毀滅性怪獸，危害這個世界，您說是嗎？ |
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