※他的每個細胞，無時無刻都在唱歌

星期三，玉峰的夏日學校正式招收住宿生。夏日學校與平常學期間學校運作模式最大的不同，在於夏日學校放學後，孩子得回到家中，而學期間，孩子大多住校，星期一到校，星期五回家。尖石後山的玉峰村，部落分散，孩子的家零星分散在山中不同角落。暑假孩子沒住校，交通接送成為每天必得面對的事。M部落，是玉峰學區最偏遠的部落，往年夏日學校，在M部落會開設分班，今年的規劃，換了做法，請M部落的人每天接送孩子，讓孩子集中於玉峰國小上課。三個星期下來，M部落孩子的出席狀況不佳，基金會督導建議將M部落的孩子結案，我則決定，夏日學校接受住宿生，讓M部落願意上課的孩子，住校。

夏日學校第四週的星期三，是孩子住校的第一天。放學後，志工們與孩子在宿舍二樓用過晚餐後，孩子們先行下樓洗澡。小文的歌聲，順著樓梯，飄了上來。好久，沒聽見他的歌聲。我對志工們說：「三年前剛到玉峰，特別注意到小文，他似乎全身佈滿了歌唱細胞，每個細胞無時無刻都在唱歌。我好喜歡聽他唱歌。」

※用音樂生活，用聲音記憶與支撐

過去三年的學期間，每當聽見小文忘我的拉開嗓門，便會中止手邊繁瑣的行政工作，走出辦公室，站在走廊，偷偷欣賞著那不知從那個角落傳來的嘹喨歌聲。比小文歌喉好的班級導師，每每聽見我對小文的讚賞，總是玩笑的回應「那不是唱歌，那是嘶吼。」對我而言，不管小文是亂叫嘶吼，或是忘情歌唱，從他的身體流洩出來的音樂，有種魔力，那魔力會暫停我的工作，將我拉離開工作中的電腦。

小文說，聽到海角七號，使他想起去年夏日學校的大專志工小薇。今年寒假農曆過年，小文和哥哥去小薇老師家住了幾天。音樂，承載著身體記憶，音樂，攜帶著生活的點滴。小文，特別是這樣的。用音樂生活，用聲音記憶與支撐。

支撐？是的，聲音的記憶可以做為一種支撐，而那支撐，總是隱而未現，在生活的底部，像大樹的根，撐住樹幹，樹枝，樹葉，鳥巢。

在山上工作，常常被問及，什麼時候離開?我有時回答「不知道，這得看上帝的帶領」，有時回答「就快離開了」，有時又會答說「短期內不會離開，即使離開基金會，也不會離開玉峰。」三年在山上的工作，說長不長，說短不短。經常對別人戲稱，我的工作是遊山玩水，實則不然，除了暑假夏日學校，大多數的時間，都在學校辦公室內度過，面對著電腦，處理一些我認為最不重要的行政報表與工作紀錄，從早上八點工作到晚上九點，是常態。忙嗎？累嗎？會厭煩嗎？當然會。如果是這樣，為何不離開？或者，你可以反著問，為何離不開？

我不打算回答這個問題。只想回頭再說說小文的歌聲。玉峰住宿生晚間回到宿舍後的各種聲音，和小文的歌聲相同，富有魔力的，暗藏在生活底部，成為底景，撐住我的工作。從學生宿舍傳出的聲音，不盡然美麗，除了開懷大笑的聲音，哭吼的聲音，吵架爭論的聲音，還有孩子們躲在被窩裡嘰嘰喳喳的秘密交談聲，當然也少不了學校老師斥責孩子的聲音。

想起在小島部落小學教書的I，與班上孩子在海邊星空下共度一生僅有一次的小學畢業典禮，I回憶說到：「那時感覺自己好幸福。」星光大道的畢業典禮，得費許多心思籌劃，I為島嶼的孩子創造了幸福的回憶。幸福的回憶，是有力量的，我如此相信著。

※幸福的記憶，給生命繼續往前的力量

星光大道畢業典禮之於I，【國境之南】之於小文，小文的歌聲之於我，皆有著共同的質素：是過去了的生活事件，事件中少了庸碌，多了停留，且在不經意之中，這些事件會回到眼前，化為生活底景，不被注目，默默地成為日常工作的支撐。相同的，玉峰住宿生各式各樣的聲音，以及學校前方潺潺水流，交織堆疊出層層幸福的記憶，給出生命繼續往前的力量，不論「往前」究竟意味著離開或留下。

如果你想要聽我談談在忙碌生活工作中的幸福片刻，如何體會上帝的恩典，我能說的，想說的，是這些。

(編按：文章作者曾任\在博幼基金會擔任社工，工作地點在新竹縣尖石鄉玉峰村。基金會的工作目標是提升偏遠弱勢學童的競爭力，具體作法是在部落做課業輔導，培訓部落大人成為課輔師資，每天兩小時採小班教學，對部落學童作補救教學。暑假期間，課輔師資則引用外面的大專生，舉辦為期六週的「夏日學校」。「小文的歌聲」完成於2009年玉峰夏日學校的第四週。)