「同學，請翻開課本第三十八頁，請在空白處抄下黑板上的課堂筆記。」這是十年前教室裡的聲音；十年後的現在，「同學，請打開 IPad，進入雲端教室，在討論區寫下你的想法，並投到前方數位大螢幕。」滑世代真的來臨了！
數位學習的推手
2019年，當全球遭受 Covid-19 疫荒。一天下午，校長緊急召集全校教師，宣布明天開始停課的消息。全校教職員工用最短的時間討論線上課程進行方式及使用平台，迅速統計各班學生家裡可以線上上課的行動載具數量，並及時通知所有家長。當時，我所服務的學校位於原住民偏鄉地區，停課消息一佈達的隔天，都市的老師和同學，已有萬全的準備，無縫接軌，而在山上的我們呢？挨家挨戶送平板電腦到沒有行動載具的學生家，同時還要向電信公司尋求網路的協助，因為不是家家都有裝置行動網路。但為了學生的學習權益，我們仍然用最短的時間，為學生們準備所有線上課所需要的硬體設備。面對這陌生的教學方式，許多老師搖身一變直播主，除了教材呈現方式不同，評量方式也需要研究。不僅老師，學生們也需要改變一貫的學習方式，當時許多師生因為不適應，影響了教學品質和學習效率，各地教育局便開始正視數位教學的重要性和急迫性。接著，各式各樣的數位教學推動計畫就開始啟動了。
教育專家學者聯手科技研發團隊，研發了多款數位教材、建立並優化學習平台，讓老師可以差異化教學、派發個別作業，也能讓學生自學，拓展學生的學習場域，更延伸了學生的學習時間和自主性。政策推展到現在，「班班有網路、生生用平板」，甚至在一些偏鄉學校是「生生有平板」，學生隨時需要查找資料、議題討論、製作簡報，通通使用手邊的平板都可以快速完成。自學平台上按照自己需要的部分課程隨時學習，大幅提升需要學習扶助的學生學習成效，也讓學習速度較快的學生，可以先行預習尚未教授的課程。這樣的學習方式其實不是這幾年才有的，只是大環境的改變，催逼著大家不得不使用它。越來越便利的社會，看似優化了大家的生活方式，但也有許多隱憂在當中。
人際互動的打手
我是一名小學老師，同時也是擁有三位寶貝的母親。一家人出外用餐，時常看到身旁其他用餐的客人，人手一「機」，大人邊吃邊滑，小孩吃飯也是配著手機、平板吃的，席間彷彿聽不到任何交談的聲音，看不見任何眼神的交集，只是盯著那小小、亮亮的螢幕，滑呀滑，點啊點的。這對我來說是一大衝擊，從小在我自己的原生家庭，晚餐飯桌上，是一天之中最和樂的時光。每位家庭成員下班、下了課，在飯桌上，總能獲得支持、獲得鼓勵和安慰，一整天的喜怒哀樂，都可以在這個時候彼此分享、相互充電，一頓飯吃上一個小時半，是再普通不過了的事。
不知道大家有沒有看過繪本《停電了》？故事中的小主人翁，在一個夜晚，看著家人們都在各自忙碌，沒有人能陪自己玩，因意外的停電，讓一家人的心又聚在一起的溫馨故事。試想著剛剛那家在餐館裡「人手一機」的那家人，回到家中，是不是也是這樣各自滑呢？我想大概是的。也許他們也需要一場「停電意外」，來終止所謂的「科技冷漠」。
網際網路中，人人都能成英雄、人人都能被讚美。越來越多人沉溺在網際網路中，就是因為在現實社會中，很難獲得肯定和接納，所以轉而躲在螢幕後當「鍵盤俠」。久而久之，人們越來越不能和現實社會中的真人共事，只能透過文字訊息「合作」或「筆戰」。
滑世代的助手
一場教師增能研習中，講師的一席話讓我茅塞頓開，「時代變遷，既然再怎麼做都無法阻止孩子使用 3C 產品，何不幫助他們有節制的使用呢？幫助他們將對 3C 產品的認知從『玩具變成工具』。」聖經中也多處教導我們，「有節制的自由才是真自由」。我的姊夫是一位牧師，他時常用一個例子說明給會友聽，「我的孩子喜歡在頂樓的空地玩滑板車、騎單車和溜冰，我可以放心的讓他們上樓玩，是因為我知道頂樓周圍的圍牆高的足以防止他們跌下去。我實在難以想像如果少了那道牆，他們衝出去之後會是什麼結果。」對於未成年的孩子，他們雖然有無限的創意，但是給予他們安全的護欄確實也是我們身為家長的責任。必要時，也需要用有智慧的杖將孩子引回正路。
同樣一場研習收穫，歸納以下幾點建議可以供讀者們參考：
一、使用年齡和時間：台灣立法院於 2015 年 1 月 23 日通過「兒童及少年福利與權益保障法」部分條文修正案，其中最受關注的就是限制兒童與少年使用手機和平板等 3C 產品的使用時間，除了包含禁止兩歲以下幼兒使用 3C 產品外，兩歲以上兒童、少年每使用 30 分鐘就必須休息一次，而且一天不能超過一小時，如果違反規定而遭檢舉，家長、監護人或其實際照護者將被處以一到五萬元之罰鍰。和孩子約定使用時間，使用時間一到，就讓 3C 產品停回家長看得到的「停機坪」。
二、3C 產品的主權：未滿二十歲以前，不能自己辦理申購手機。所以二十歲以前，父母親仍是這些 3C 產品的主人，孩子僅是借用的租借者。不得將 3C 產品上鎖，也明確告知孩子父母親可以看到他們的使用紀錄，所以也勸孩子不要和他人有不合適的互動。
三、我思故我「用」：不要將 3C 產品視為打發時間的玩具，而是清楚知道自己使用的目的和意義。
「凡事我都可行，但不都有益處。凡事我都可行，但無論那一件，我總不受他的轄制。」（哥林多前書六章十二節）
處於滑世代的父母，當我們承諾要按照聖經作父母、教導孩子時，我們就要努力成為處於滑世代孩子的「助手」，「駐守」他們的「真自由」、「真喜樂」。
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