1780年，英國報業家雷克士（Robert Raikes）為了回饋社會，思考如何讓貧童學習識字、算數，並且將信仰教育和基礎教育結合，便在英國格洛塞斯（Gloucester）發起主日學。主日學讓許多原本在街頭遊蕩的孩子，得以在禮拜天走進教會受教育，也成為無數人信仰啟蒙的所在。

沒多久，主日學就成了培育宣教師的夢工廠。蘇格蘭一間製衣廠送給附近鄉村主日學校每位貧生一套新衣，一位品行最壞的孩子，穿上新衣服就不來主日學了。他的老師找回衣服已經破爛的他，善良的製衣廠則再送給他一件新衣。沒多久，這個孩子惡習不改的又翹主日學，老師再次找到他時，他成了和朋友鬼混又將新衣穿得破破爛爛的麻煩製造者。老師雖失望，仍收起絕望再請製衣廠送他新衣。小男孩終受感動，之後每個主日都出席主日學，之後成了眾所皆知的中國宣教先行者──馬禮遜牧師（Rev. Robert Morrison）。

1798年，16歲的馬禮遜受洗加入新堡市的長老教會。當時的他回憶起自己的得救經歷表示：「大約在5年前，我認識到自己有罪。在那段時間，我曾經與一些壞孩子交往，生活變得放縱和世俗化。當我自我反省時，知道這是錯誤的行為，我的內心感到不安，．．．．．．所以我向上帝禱告，祈求祂赦免我的罪過，引導我歸向基督。」

一般人關心孩子別輸在起跑點，主日學更注意鳴槍後孩子跑向何方。面對桀傲不馴、秋天不知涼意的小毛頭，耐心是每個世代主日學老師領受最深的信仰功課，幾經追逐、鬥智、尋覓，耗盡多少年頭伴隨學生成長，就是這份堅持讓「全人信仰」深植孩子心中，即便孩子懵懵懂懂，也能抗衡著功利與物慾對人扭曲的拉扯。

耶穌說：「讓小孩子到我這裡來，不要禁止他們，因為在天國的，正是這樣的人。」耶穌相信孩童比成人接近上帝，這句話在充斥大量光怪陸離資訊的今日社會中更顯實際。當我們越長越大，時常與上帝的距離也越來越遠，而非越來越近，大人的世界往往將算術演練成算計，把勇氣發揮成搶奪，問題的根源全來自心中已聽不見：「主日學的學生，當作光的燈，榮光上帝聖名，趁祂教示行。」

每年10月第3個主日在台灣基督長老教會定為主日學奉獻主日，主日學的定義更延伸為從小孩到成年人的主日學習，是一種終身的學習，使每個人走當行的道，就是到老也不偏離。

文章來源：<台灣教會公報>第3165期社論

圖片來源：Serene 攝