「起初，神創造天地。地是空虛混沌，淵面黑暗；神的靈運行在水面上。神說：『要有光』，就有了光。」創世記1章1～3節記載了神創造這世上的一切，即是物理的空間與時間，宇宙的起點是從沒有光的暗開始，而神的大能先從孕育萬物生命的水分子開始了創造的工作，這一切不就是科學的基礎？

引導科學實作，讓偏鄉孩童有機會從動手實作親近科學，能夠直接面對困難，思考出解決方法，這與不畏懼信仰生命中的難題，時刻仰望主，在信仰中相信一切萬物之運行都有神的美意不謀而合。

1神祕藏寶圖 X STEAM E

嘉義中會鹿滿教會於(2024年) 7月11至14日舉辦暑期快樂兒童營「神祕藏寶圖」，透過動手實作親近基礎科學，從中體會創造萬物的原理乃源自於神。並首次以社區連結友善共好的概念，結合了地方大學的系所推動社區USR（University Social Responsibility）偏鄉跨領域教育STEAM E計畫，融入教會每年度快樂兒童營活動主題。STEAM教育是由科學、科技、工程、藝術、數學（Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics）五個科目組合而成的一種「跨學科教育」，除了培養孩子科學、工程等數理邏輯思維，還要培養藝術美感，結合理性與感性，成為一項全人教育。此次快樂兒童營「神祕藏寶圖」即是透過科學解方、情緒探索（ Emotional）、引導尋寶三大主題中，尋求生命信仰的意義。

前三日上午連續合作辦理了「嘉大創意科學」的實作活動，團隊中大學生來自嘉義大學電子物理學系，他們扮演了跨域分組實作重要的混齡教學輔導角色。科學活動教案設計是由鹿滿教會執事、嘉大電子物理學系教授蘇炯武親自指導。考量孩童的學習基礎差異，以難易程度區分主題性，分組實施差異化教學。

在地深耕教育計畫已經推動五年，蘇教授提及嘉義縣偏鄉地區的學童需要這些不同的學習衝擊時，總是有說不完的話，能夠從隨手可得的生活材料製作簡易科普教具，愈簡單愈容易讓孩童們激發學習的樂趣。此外，如何讓福音信仰的播種更能貼近社區居民的生活需求，更是教會的使命！

創意科學實作課內容：國小一至三年級：卡祖笛吸管實作及吹奏、寶特瓶空氣砲、彈跳紙杯、吸管火箭、投石器、迴旋紙飛機（Fly Back）、無人機構造及原理示範；國小四至六年級：養樂多冰沙製作、養樂多線軸車、吸管火箭、浮空乒乓球、迴旋紙飛機、無人機構造及原理示範。

生活中處處是科學，日常隨手可得的簡易材料，例如常見的橡皮筋，其應用十分廣泛，可理解彈性力學、特殊的熱縮冷脹等特性。這些活動讓偏鄉孩子從一些動手實作的機會了解其應用，且從實作中體會發現及創造並不容易，從感受中一步步克服身邊的困難，到慢慢接受當前所面臨的難題與挑戰的過程。

2Fly Back 合而為一，迴轉向神

蘇教授提及，本次科學實作中所設計的迴旋紙飛機圖案，是以鹿滿教會快樂兒童營為主題，運用了時下最新的人工智慧（AI）科技生成Logo圖案，並加入十字架作為主視覺設計。

這迴旋紙飛機實作設計圖案讓「合而為一，迴轉向神」的概念更突顯，呼應一切萬物皆是神所創造，一切運行皆有神的計畫，為以科學與人文藝術同時描述見證信仰的最佳寫照。約翰福音17章22節提到：「祢所賜給我的榮耀，我已賜給他們，使他們合而為一，像我們合而為一。」

3角色扮演 認識自己

活動期間，下午場活動是讓孩童扮演探險家，與一隻會說人話的奇特毛毛蟲共同踏上尋寶之路。以故事劇情設計活動，圍繞著「情緒管理」主軸，每一天讓孩子們經歷穿越恐懼山洞、憤怒火山、討厭森林的旅程，最後第四天才能抵達目的地「喜樂大草原」，並透過遊戲的方式激發孩童們學習控管情緒。當害怕的情緒來臨時，有上帝的同在能面對困難、戰勝恐懼。當情緒不佳、怒火中燒時，則要謹記「五大心法」的妙招，慢慢的動怒，不讓憤怒的心使自己做出後悔的舉動。

活動中的「討厭森林歷險記」，透過各種在家庭、校園中常見的情緒案例引發孩子們的共鳴，諸如不公平、被比較、被管教等等，都是兒童最容易產生厭惡的情境。透過闖關遊戲，孩子們除破解關主提出的情緒難題外，還學習換位思考，更培養主動關心、覺察他人情緒的習慣。

教案設計者之一王鼎弟兄表示，情緒管理是需要反覆練習的技能，即使是大人也不一定都能與情緒和平共處，因此希望通過富趣味性及教育性的活動，讓孩子從小就有機會學習並掌握主動反思，並擁有解決自身可能遭遇的負面情緒的能力。

為期四天的兒童營中，孩童從動手實作親近科學，也從情緒探索、解謎尋寶的過程中，學習面對實作問題及解決、管理情緒。營隊最後一天，小朋友們在主日禮拜中以詩歌讚美發表學習成果，讓社區的家長們看見孩子來到教會是一件多麼喜樂的事！

文章與圖片來源：台灣教會公報第3781期

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