我來自花蓮布農族，目前就讀慈濟大學人類發展學與心理學系三年級，我很喜歡音樂，也有一些創作的詩歌作品，我曾接受古典鋼琴洗禮大概三年的時間，隨後因為參與教會司琴的服事，而自行學習精進琴藝持續至今。

█當創作走進我的生命

在高中一年級時，我與夥伴教會的司琴老師學習司琴將近一年的時間，在這一年的時間中，除了學習如何司琴，在課程中，老師也不斷提醒我擔任司琴手在服事上應有的態度，最重要的是在司琴時獻上敬拜的心，而非只要求琴彈得好、彈得精準。因此，老師很重視我司琴的態度，在彈琴前也會關心我最近的屬靈生活，有時會讓我先讀聖經、禱告或是敬拜讚美後再上課，而我的老師平常也有在創作詩歌，她很鼓勵我透過創作詩歌的方式表達對上帝的心意。就在升上高中二年級時，我走到了生命的幽谷。起初，離開原鄉到都市就讀高中的第一年，即已面對強烈的族群文化衝擊，班上44位同學，原住民同學不到5位；到了高二分組、重新分班，我不得不和好不容易建立友誼的同學分開，而宿舍的室友也不熟悉，感覺自己彷彿被隔離在另外一個世界；加上課業壓力日漸繁重，我原先拿手的科目成績竟不盡理想，讓我心生放棄甚至有「擺爛」的念頭。在身心感到無比疲乏與沉重的那時，所幸，在某次上鋼琴課前築祭壇時讀到詩篇四十二篇5節，我的心被神大大地觸摸。

「我的心哪，你為何憂悶？為何在我裡面煩躁？應當仰望神，因他笑臉幫助我；我還要稱讚他。」當這節經文映入我眼簾，我才覺察到此刻的我，是如此煩躁與憂愁、甚至是停滯不前，且陷入自艾自憐的光景中，我如同漂泊許久找不著家鄉路途的船隻，突然發現天上的北極星一般喜樂。這節經文為我開了一條新的道路，讓我明白現在的我可以擁有不一樣的生活，因為我不再是孤單一人，我有神在陪伴我走死蔭幽谷，祂正在用祂的杖和祂的竿安慰我，只是我忘了我可以尋求祂。我也沒有注意到神不曾離開過我，而祂的愛一直都存在也不曾改變，我十分感謝神給我的恩典，在我向神獻上感謝時，一個旋律就出現在我腦海中，那旋律的優美與感動的經文相互輝映，使我想透過創作〈領受應許〉這首詩歌，做為紀念神奇妙的恩典。

█恢復與神的關係

這首詩歌的主歌取自詩篇四十二篇5節「我的心哪為何在我裡面煩躁，我的心哪為何在我裡面不安。」這是那段時間我生命的縮影，那麼地無力、憂鬱、找不到方向，更是我在孤單寂寞中的吶喊，但因著神的恩典，在崩潰之際，我終於找到一絲希望，就是神與我同在，而當我嘗試抓住神話語的應許時，我覺察到在我陷入困苦的情境中，我早已失去了平安，乃至忘了我的力量在於平靜安穩。「應當仰望神，應當仰望神，在你裡面滿有平安。」是我找到恢復我與神關係的開始，也是轉向神的時刻，我便回想神曾在我身上的作為。「追想神的榮耀恩典，紀念神無比的大愛。」而神也應許我們：凡叩門的，祂必為我們開門，我相信過去祂曾幫助我，祂今日也能幫助我。

█堅定與神的立約

在副歌的部分，「神哪！我深知你在我的前頭。」是我向神獻上的祈禱，更是我對神的表白，我相信神已經與我同在，我願意委身自己跟隨主，再次堅定我與神所立的約，當我不斷咀嚼神的話語，祂話語的亮光便驅走我心中的黑暗，我也在經文的應許中找到前進的力量，我深信神必帶領我，我也必快跑跟隨祂。

在橋段的部分則是述說我與神相交的過程，「向前走，望著標竿向前走。」是神藉由祂的話語對我的生命說話，就好像父親陪伴子女參與馬拉松比賽，祂知道我的軟弱，祂了解我的痛苦，但祂沒有放棄我，而是在一旁支持我、為我加油，甚至是憑著祂的慈愛與憐憫帶領我，當我安息在神的同在時，我的疲乏和掙扎都變為輕省，不再有壓力、不用繼續哭著看自己的傷口，而是能靠著神加給我的力量，突破限制並開啟新的眼界，了解我的恩召有何等大的指望。

這首詩歌的心境簡單來說，是我走在幽谷的生命光景，因為神的恩典讓我能抓住神同在的應許，而能回轉向神，再度向神表明自己的心意，重新與主立約，在立約的同時懷著感恩的心向神祈禱，並帶著敬拜的心獻上自己做為活祭。

█生命的音符

創作這首詩歌對我而言是一個禱告、是向神做信仰告白的一種方式，雖然到目前為止，我仍然需要面對許多挑戰，面臨重重的難關與無數的苦楚，但是，當我再次用這首詩歌敬拜，我都能感受到神滿滿的恩典，與祂奇妙的愛。我的信仰歷程的起伏，是讓我真實地認識神，也讓我見證祂的信實，每當我再度回顧我所經歷的苦難，其實不難發現，這些苦難都是上帝給我恩典的記號，透過我生命的故事，化做五線譜上閃爍的亮光，讓我不禁對我的神讚嘆敬畏，祂的意念永遠高過我的意念，祂的道路永遠高過我的道路，感謝讚美主，期許我的生命能夠繼續透過音樂感動更多人的生命，完成神給我特別的音樂呼召。

文章來源：女宣雜誌第429期

圖片來源：Serene 攝