■制度演變

身為一位大齡考生，大學畢業之後在教師甄試路上跌跌撞撞，一路看盡了教甄路上的各種變化與風雨。《師資培育法》於1994年公布之後，師資培育更加多元化，非師範體系學校畢業也有機會透過其他管道進入教育界，其目的在於培養更多的教育人才。師資培育的管道增加後，有更多人能夠透過學分選修取得參與教甄的入場券。然而，管控失當的結果，大量儲備教師的產生卻適逢少子化危機，老師數量與學生人數進入死亡交叉，許多學校比起新進教師更需要新生，教甄名額逐年遞減，從此教甄之路變得比西天取經還艱難。

從早期各校自辦，容易藉由私人請託或送錢關說，黑箱作業層出不窮的時代，到如今各縣市聯合教甄，考進筆試還要面試及試教，一路過關斬將才能拿到少之又少的錄取名額。教甄歷年的變革方向，努力排除各種人為因素的操控，盡量做到公平、公正、公開。但也因此在考試過程中不斷地提高門檻，各縣市報考簡章規定的細節繁瑣，筆試加分規則不確定，各項甄試訊息往往是在考試前一、兩個月才公布，常令人措手不及。進入考期不但要面對考試的精神壓力，所費不貲的報名費、交通、住宿、請假等各項開銷，常令考生感到身心俱疲。

■黑暗面

剛畢業的那一年，面對屢戰屢敗的各校自辦教甄，我曾經實習的學校明言：「今年太多有勢力的人來搶缺，你們去別的學校考試吧！不要在這間學校浪費時間。」曾在考場失意落寞時，同學不知是冷嘲或熱諷地說：「考試前應該就要早早找人關說。」當大家爭得你死我活的時候，幸運兒早就已經成功卡位，不愁工作沒著落。曾經在報考時遇過，錄取的評分依據是學校的計畫書，努力好幾天完成學校規定要繳交的計畫書，親手奉上心血結晶的一刻，有一種工具人的既視感。「習得無助感」成為流浪教師的共感，或許是同為天涯淪落人需要尋找情緒的出口，因此網路上抱怨教甄黑暗面的文章早已多不勝數，其中光怪陸離的驚悚劇情，令人怵目驚心。在一篇篇獵奇文章及重金屬搖滾式的抱怨後，那些震耳欲聾的吶喊，留在眼底心裡的往往只有回音般的無助與徬徨。年復一年的代理教師生涯，心中總有隱隱的壓力，越是逼近考季心理負荷越是沉重。努力過後，有幾次筆試離錄取差0.5分的懊惱，更覺得目標遙不可及，隨著年齡漸長，內心深處常自問：「我還有機會考上嗎？」

■甘苦談

今年，有幸遇見願意全力輔考的老師及教甄路上一同奮鬥的戰友，擺脫過往猶如黑暗中摸索的考試模式。遵循著輔考老師設定的每週進度，老實地完成當週的考古題練習作業，雖似蝸牛緩慢前行，仍穩紮穩打做好筆試準備。過程中，雖有一邊做題一邊打瞌睡的身體疲累，相同題目一錯再錯的挫敗，但每每想到輔考老師願意無私奉獻時間與精力陪伴，就能打起精神再努力撐下去。準備教甄期間，平時不僅練好面對筆試的基本功，也每週固定約時間訓練口試及試教的口條、儀態，一點一滴累積實力。

進入桃園複試時，正值忙到焦頭爛額的學期末，得知複試要準備48個單元的試教內容，內心更加心煩意亂，還好教甄同伴穩住我的心。開始請有教甄經驗的老師幫忙看試教，練習板書及黑板版面規劃，不斷修正教學模式，複試準備期間，更每天晚上留在學校練習，將近晚上9點才能安心地回家休息，日復一日持續將近一個月。

準備桃園複試期間，還持續準備台南筆試，很幸運在台南也能進入複試時，於是又開始編寫了另外30個完全不同的單元教案，以及製作教具。感謝教甄夥伴們一路扶持，試教及做教具等艱鉅的任務有許多貴人共同指導，讓我可以無後顧之憂，專心衝刺準備試教。最後，能在桃園及台南教甄錄取榜單上看見自己金光閃閃的姓名，是多麼令人感動的一刻。

考上台南教甄兩天後，得知一同準備教甄的夥伴也進入新竹複試，身分搖身一變從考生變成輔考應援團，連續五天從早到晚，幫忙做教具、看試教、寫教案，將自己今年考試經驗化為輔考的助力，最後也順利將同伴送進新竹的錄取榜單。

■黑暗的盡頭是光明

這幾年由於網路資訊的流通，有許多通過教甄考驗的正式教師們願意分享自身經驗，透過社群媒體及影音頻道，能有溝通互動的機會並且更快速獲得訊息。每每看到正向光明的經驗分享，都能感受到滿滿的溫暖。今年很幸運，能遇到願意幫忙的貴人及一同打拚的戰友，在教甄路上才能克服障礙、堅毅挺進。

教甄是一條難行之路，上榜沒有訣竅，只有每一步的穩紮穩打，堅持不懈。相信每一分努力都會有一分進步，一次做不好再做一百次，總是能看見成果。考上正式教師之後，依然要面對教育現場的各項挑戰，秉持初衷、克盡職守，認真帶好每個孩子是不變的信念。

文章與圖片來源：台灣教會公報第3578期，https://tcnn.org.tw/archives/75980，2021.06.16摘錄。

相片提供：方智達、吳德祥、李瓈英