什麼樣的愛，會讓我們愛到毀滅彼此？

為情所起的攻擊行為已不是新聞，從1998年駭人聽聞的清大王水溶屍案、2014年當街刺死女友的台大宅王，到今年10月台大校園發生潑酸傷人後自殺的悲劇，12月世新大學也發生了學生持刀劃傷暗戀對象的憾事，持續發生的自傷與傷人事件除了傷害雙方家庭，也刺傷這個社會。這些看似遙遠的事件，可能隨時發生在我們身邊，在這個環境下你我都可能成為受害者，或在無形中扮演加害者。

幾年前開始爆紅的《阿德勒心理學》、《情緒勒索》……等書反映了兩個現象，一是我們或多或少都處在被勒索的困境中，想尋求解套的方法；二是我們迫切的需要這些知識，幫助我們更認識自己，以減少自己無形中成為勒索者的機會，以及增強脫離勒索者攻勢的能力。自我認識和探索不如想像中容易，也不是長大後自然而然就能達成的，而是需要安全的空間、足夠的知識才能長期培養的。

然而，學校的教學難以支持這種內在覺察的過程。我們接受教育的首要目的並不是「成熟」，而是「成功」，我們花大量的時間背誦知識，幫助我們在社會中取得更多資源、站上更好的職務、支配更多相對不成功的人……。

若在家庭、教會或其他的場域也無法操練成熟，我們可能會以追求成功的錯誤態度面對自己以及自己的情感，反而成為無法為自己的負面情緒負責，只能以毀滅威脅、利誘迫使別人順從的勒索者。

越來越多人意識到教育的面向需要平衡發展，除了外在的技能、學科訓練，內在的自我探索、社會人文的培養受到更多的重視。然而單靠學校的力量依然不足，家庭和教會的情感教育需要更落實，自我探索與認識的「情感教育」有別於建構在經驗與權力關係上的「學術教育」，這意味著無論老幼尊卑，在通往成熟的路途上我們都是「夥伴」，都需要持續吸收知識，都需要面對自己真實的情感、情慾、情緒，也都能從彼此身上學習，共同建立安全的空間，長期陪伴彼此走這段不容易的路。

什麼樣的愛，會讓人愛到毀滅？又是什麼樣的愛，會讓我們願意打破自己彼此成全？每個人都有原始的動物本能，傾向於攻擊、毀滅對自己不利的人事物，教育使我們文明，而基督的愛使我們成熟，願我們都能成為成全彼此的夥伴，讓世界少一點傷害。

文章來源：<台灣教會公報>第3435期

圖片來源：<台灣教會公報>第3302期